“山東多年來(lái)一直在構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研金服用”集中力量辦大事的科創(chuàng)體系，實(shí)施以‘龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同’的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系，在提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效上，取得了很多成績(jī)。”王安忠表示，在取得成績(jī)的同時(shí)也要重視山東在科技創(chuàng)新實(shí)踐中存在著海外人才引進(jìn)和國(guó)際技術(shù)引進(jìn)和轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化數(shù)量虛高及質(zhì)量較低的情況，吸引和轉(zhuǎn)化的成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化仍存在不力、不順、不暢的現(xiàn)狀。
為此，王安忠建議，加大國(guó)際引才引技轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動(dòng)成立“國(guó)際人才引進(jìn)與科技轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化推進(jìn)小組”，統(tǒng)籌國(guó)際各類人才及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、科技成果挖掘、引進(jìn)，資源整合、集成創(chuàng)新、轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)等自主創(chuàng)新工作，指導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)資訊推送與匹配、技術(shù)再造與重塑和落地場(chǎng)景與應(yīng)用等；創(chuàng)建“山東國(guó)際人才引進(jìn)與技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化事務(wù)所”，由海內(nèi)外社會(huì)化機(jī)構(gòu)合作共同發(fā)起或設(shè)立，事務(wù)所模式及運(yùn)營(yíng)方式具有與傳統(tǒng)合伙企業(yè)及有限責(zé)任公司等所不具備的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)形成平臺(tái)的內(nèi)部分工協(xié)同，各負(fù)其責(zé)，創(chuàng)造可量化的引進(jìn)數(shù)量、集成創(chuàng)新數(shù)量及應(yīng)用場(chǎng)景質(zhì)量。
另一方面，山東是人力資本大省，為了暢通“四鏈融合”協(xié)同引育人才渠道、深化產(chǎn)教融合協(xié)同培育人才、優(yōu)化創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化環(huán)境、提高駐魯高校院所老師、學(xué)生的獲得感和留魯率，王安忠認(rèn)為進(jìn)一步加快實(shí)施科技創(chuàng)新和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略是現(xiàn)實(shí)的需要和必然的要求。
王安忠建議高校院所開設(shè)科技創(chuàng)業(yè)商學(xué)院，根據(jù)各地市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)校企聯(lián)合、校園聯(lián)合等辦學(xué)模式，鼓勵(lì)我省高校院所與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化類企業(yè)聯(lián)合舉辦“技術(shù)轉(zhuǎn)移?？啤⒈究?、碩士研究生項(xiàng)目班”形成高中低的聯(lián)合培養(yǎng)模式和創(chuàng)就業(yè)訂單模式，完成在“政產(chǎn)學(xué)研金服用”的新模式推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)“四鏈融合”協(xié)同引育人才新格局。
“面對(duì)著百年未有之大變局的全球環(huán)境我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的人才引進(jìn)、關(guān)鍵技術(shù)的科技攻關(guān)及場(chǎng)景應(yīng)用是關(guān)乎山東高質(zhì)量發(fā)展的頭等大事，更是新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的核心。”王安忠說(shuō)。
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